Aprendizaje-Servicio

Proyecto

En enero de 2020 comenzó el desarrollo del proyecto “Strengthening Service-Learning at Jesuit Universities in Spain”, que finalizará en diciembre de 2022. En concreto son 7 los centros de UNIJES participantes: Universidad Pontificia Comillas, Universidad de Deusto, Esade, Universidad Loyola Andalucía, Institut Químic de Sarrià (IQS, y dentro de él su Facultad de Turismo y Dirección Hotelera), Centro Universitario Sagrada Familia (SAFA) e Instituto Nevares de Empresarios Agrarios (INEA). El objetivo de este proyecto es la institucionalización del Aprendizaje-Servicio en UNIJES a través de la implementación y el seguimiento de iniciativas conjuntas (actividades, formaciones, desarrollo de herramientas de medición del impacto), así como el fortalecimiento del trabajo en red. 

Metodología

La metodología ApS es una estrategia que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un proyecto bien articulado en el que los participantes desarrollan competencias al trabajar sobre necesidades reales del entorno con el objetivo de mejorarlo.

Objetivos

Ofrecer un servicio real a la comunidad con el fin de alcanzar la justicia social

Los estudiantes desarrollan su aprendizaje y la reflexión crítica en un contexto real

Avances de los centros

  • Proyectos de participación voluntaria con metodología ApS.
  • ApS como metodología de enseñanza-aprendizaje.
  • ApS: asignatura propia dentro del Diploma de Habilidades Personales, Profesionales y Comunicativas.
  • Colaboración en red.
  • Borrador de itinerario social como estrategia universitaria.

  • Coordinación con el hub Europa occidental Sur de Uniservitate: Innovación Docente.
  • Plan RSU de Solidaridad y Cooperación para la Justicia Social.
  • Nuevas experiencias de ApS de docentes de distintos grados en sus asignaturas.

  • Grupo ApS Task Force → Comité.
  • Servicio SUD Service Learning.
  • Nuevas asignaturas ApS curso 2020-2021 e identificación de potenciales.

  • 2020:
    • 2º edición de la asignatura obligatoria “Análisis y Acción Social”.
    • Diseño del modelo de convenio marco de colaboración facultad-entidades.
  • 2021:
    • Puesta en marcha de la asignatura ApS obligatoria “Comunicación Interpersonal”.
    • Consolidación del equipo docente y de gestión ApS.

  • Tecnología de riego: Riego en Huertos Urbanos.
  • Arboricultura: Acondicionamiento de la jardinería del IES Cristo Rey como Arboretum y espacio de disfrute para los alumnos.
  • Horticultura: Huertos que Unen Personas.

  • Consolidación de la Experiencia de ApS en Humanismo y ética básica.
  • Nuevas alianzas con entidades social.
  • Nuevas experiencias ApS en contexto COVID y migraciones.
  • Nuevas investigaciones: Impactos sobre la Agenda 2030, Cambios en la pedagogía del profesorado y eficacia del programa.
  • Creación de un grupo de trabajo para la institucionalización de ApS en la Universidad Loyola.

  • Mejora en la formación y fortalecimiento de la coordinación del profesorado.
  • Incorporación consciente de la metodología AppS en los contenidos curriculares.
  • Inicio en acciones de sinergia con entidades públicas y privadas.
  • Mejora de la comunicación alumnado-profesorado y profesorado-entidades bajo metodología ApS.

«En la educación jesuita, la profundidad del aprendizaje e imaginación acompañan el rigor intelectual con la reflexión sobre la experiencia de la realidad…, para trabajar por construir un mundo más humano, justo, sostenible y lleno de fe”

Adolfo Nicolás, 2010

Avances de los grupos de expertos

GRUPO DE MEDICIÓN DE IMPACTO

  • ¿Qué dimensión nos importa?
  • Objetivos a 3 años
  • Siguientes pasos:
    • Mapeo de iniciativas
    • Herramientas (poner en común)

GRUPO DE IDENTIDAD Y MISIÓN

  • Objetivo: Promover la reflexión, a través de conversaciones
  • Cómo el ApS contribuye al despliegue nuestra misión y reforzar nuestra identidad.
  • Avances:
    • Inicio de la elaboración de un documento que nos ayude a comunicar cómo el ApS nos ayuda a desplegar la misión.
    • Promoción de iniciativas (grupos de trabajo y conversaciones) dentro de cada uno de los centros para socializar el ApS entre el profesorado.

GRUPO INNOVACIÓN DOCENTE

  • Definición operativa consensuada de ApS para el proyecto.
  • Líneas de trabajo de innovación pedagógica en ApS en el marco de Porticus-Unijes:
    • Mapa/inventario de experiencias ApS en cada centro y en relación a las propias políticas de innovación pedagógica y docente.
    • Reflexión y aplicación sobre la conexión PPI, el paradigma Ledesma-Kolvenbach y el ApS. Determinación de las características del ApS ignaciano. En colaboración con otras comisiones y con el PE 5.

GRUPO DOCENCIA E INVESTIGACIÓN

  • Recogida de las investigaciones realizadas en el contexto de ApS, entre los centros participantes.
  • Priorización de las temáticas de interés para investigar sobre ApS en UNIJES:
    • La relación intrínseca entre el aprendizaje experiencial del ApS y la pedagogía ignaciana.
    • El Aprendizaje-Servicio como una experiencia de cambio personal.
    • El Aprendizaje-Servicio como marco para profundizar en el concepto de justicia.

GRUPO ANÁLISIS DE LA REALIDAD SOCIAL Y RELACIÓN CON ORGANIZACIONES SOCIALES

  • Realización de un análisis del entorno y de la realidad antes de llevar a cabo un proyecto ApS.
  • Reflexión sobre cómo realizar el análisis de la realidad para lograr una auténtica transformación social.
  • Interés por hacer ver cómo transcurren los proyectos ApS en las organizaciones sociales y mejorar la relación con dichas entidades para conseguir unos resultados más fructíferos.
  • Proyecto para los próximos meses: elaboración de un formulario para recopilar buenas prácticas en UNIJES con el fin de crear un manual de buenas prácticas que nos ayude a hacer un mejor análisis y mejorar los protocolos y relaciones con las organizaciones.

GRUPO FORMACIÓN

  • Reparto de tareas para liderar el desarrollo.
  • Estructura de un plan de formación en ApS: Objetivos, metodología, actividades y evaluación.
  • Contenidos: Teoría del ApS, análisis de la realidad social y relación con entidades, metodología ApS, modalidades ApS académicos, evaluación ApS, visibilidad y transferencia del ApS.

Participantes

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