Loyola impulsa la innovación docente con simulaciones clínicas

La Universidad Loyola impulsa la innovación docente, en consonancia con la propuesta pedagógica ignaciana, y vuelve a dar un paso más en la formación humanista de los futuros profesionales sanitarios con la puesta en marcha de la segunda fase del proyecto “Prácticas de simulación en habilidades de comunicación asistencial para una atención centrada en el paciente”. Esta iniciativa, pionera en Andalucía, incorpora pacientes estandarizados —actores entrenados para recrear situaciones clínicas reales— en la enseñanza de los grados de Medicina, Enfermería y Fisioterapia. 

El objetivo es claro: desarrollar competencias comunicativas esenciales que complementen la preparación técnica del alumnado, puesto que la evidencia científica demuestra que la calidad de la relación profesional-paciente influye directamente en la eficacia terapéutica. Por ello, Loyola apuesta por una metodología experiencial basada en el paradigma biopsicosocial y la pedagogía ignaciana, que fomenta la empatía, la escucha y la reflexión crítica. 

Tras el éxito de la primera fase, centrada en escenarios psicosociales, la Fase II introduce casos clínicos más complejos para estudiantes de segundo curso de Enfermería, integrando comunicación, razonamiento clínico y toma de decisiones. Las simulaciones se realizan en entornos seguros y controlados, con escenas no guionizadas que favorecen la espontaneidad y el realismo emocional. Cada práctica concluye con un debriefing estructurado, donde los participantes analizan su desempeño desde una perspectiva profesional y emocional. 

Con esta propuesta, la Universidad Loyola se consolida como referente en innovación educativa, ofreciendo una formación integral que prepara a los estudiantes para afrontar los retos del entorno sanitario con competencia técnica, empatía y compromiso social.

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